こんにちは。
後藤塾塾長の渡邉です。
今回は、通知表の見方・考え方について、お話をします。
相対評価のころの通知表の付け方は、５…７％、４…２４％、３…３８％、２…２４％、１…７％を目安で成績を付けていました。
これがゆとり教育とともに絶対評価となり、現在に至ります。
現在の公立の小・中学生の通知表は、各教科に必ず４つの評価項目（国語のみ５項目）があります。
この評価項目にＡＢＣや◎〇△といった評価を付けます。
小学生はこの評価のみで通知表は終わりですが、中学生はその組合わせで各教科の５４３２１が決まることになります。
この評価項目が、すべてＡあるいは◎で５、すべてＢあるいは〇で３、すべてＣあるいは△で１という成績が付くことになります。
各教科の最初の評価項目は、必ず「教科に対する関心・意欲・態度」になっていますので、絶対評価で５を取るには、この項目にもＡあるいは◎を付けなければなりません。
提出物や毎日の授業での生徒の態度（授業中の挙手の回数や寝ていないかどうかなど）もしっかりとチェックしています。
例えば、普段あまり真面目に授業を受けていない生徒がいたとします。
その生徒が１学期だけ真面目に授業を受けたとしても、その後に元の不真面目な態度に戻ってしまったら、当然次の学期では評価はまた悪くなってしまいます。
そのため、相対評価では、普段の授業での関心・意欲・態度がテストの結果と同じくらい重要視されていると言っても過言ではないということです。
では、相対評価から絶対評価になり、５４３２１の割合が大きく変化をしたかというと、最初の１年目は多少戸惑いがあるのかなと感じたことはありましたが、２年目からは相対評価の割合に近いぐらいの通知表の付け方になったのではないかと感じています。
ただ、１という評価をもらう割合は、相対評価のころよりは減っているような気がします。
先ほどの評価項目の中で、１項目でもＢあるいは〇以上の評価があれば、恐らく１は付きません。
評価項目でＣあるいは△が付くということは、何か問題があるということになりますので、そこをしっかりと適切な方法で改善をしていけば、Ｂあるいは〇以上を付けることができるようになり、１は回避できます。
また、３という評価の割合は最も多いようです。
４つの評価項目で、ＡＢＢＢでも３になりますし、ＣＢＢＢでも３になります。
当然、前者は４に近い３ですが、後者は２に近い３になります。
すべてＢで、ど真ん中の３ということになり、同じ３でも幅がとても広いということになります。
ですから、２に近い３の評価（ＣＢＢＢ）をもらっている教科を、授業中の態度も改善し、テストの点数もある程度取って、しっかりと努力をしたとしても、評価が３から変わらないこともあります。
その時に、評価項目がＡＢＢＢであれば、数字は同じ３ですが成績は上がっていることになります。
ＡＡＢＢという評価で４になりますので、もう少しで手が届きそうなところまで来ていることも確かなのです。
このような時には、評価項目もしっかりと見ていただき、努力を認めてあげることが必要だと思います。
後藤塾では、定期的に三者面談を実施して、学習面だけでなく、学校での生活を含めたアドバイスをしています。
無料体験も随時受付しておりますので、お気軽にお問い合わせ下さい。
��052-881-3171
「学力向上は学習量に比例します。」
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今回は、通知表の見方・考え方について、お話をします。
相対評価のころの通知表の付け方は、５…７％、４…２４％、３…３８％、２…２４％、１…７％を目安で成績を付けていました。
これがゆとり教育とともに絶対評価となり、現在に至ります。
現在の公立の小・中学生の通知表は、各教科に必ず４つの評価項目（国語のみ５項目）があります。
この評価項目にＡＢＣや◎〇△といった評価を付けます。
小学生はこの評価のみで通知表は終わりですが、中学生はその組合わせで各教科の５４３２１が決まることになります。
この評価項目が、すべてＡあるいは◎で５、すべてＢあるいは〇で３、すべてＣあるいは△で１という成績が付くことになります。
各教科の最初の評価項目は、必ず「教科に対する関心・意欲・態度」になっていますので、絶対評価で５を取るには、この項目にもＡあるいは◎を付けなければなりません。
提出物や毎日の授業での生徒の態度（授業中の挙手の回数や寝ていないかどうかなど）もしっかりとチェックしています。
例えば、普段あまり真面目に授業を受けていない生徒がいたとします。
その生徒が１学期だけ真面目に授業を受けたとしても、その後に元の不真面目な態度に戻ってしまったら、当然次の学期では評価はまた悪くなってしまいます。
そのため、相対評価では、普段の授業での関心・意欲・態度がテストの結果と同じくらい重要視されていると言っても過言ではないということです。
では、相対評価から絶対評価になり、５４３２１の割合が大きく変化をしたかというと、最初の１年目は多少戸惑いがあるのかなと感じたことはありましたが、２年目からは相対評価の割合に近いぐらいの通知表の付け方になったのではないかと感じています。
ただ、１という評価をもらう割合は、相対評価のころよりは減っているような気がします。
先ほどの評価項目の中で、１項目でもＢあるいは〇以上の評価があれば、恐らく１は付きません。
評価項目でＣあるいは△が付くということは、何か問題があるということになりますので、そこをしっかりと適切な方法で改善をしていけば、Ｂあるいは〇以上を付けることができるようになり、１は回避できます。
また、３という評価の割合は最も多いようです。
４つの評価項目で、ＡＢＢＢでも３になりますし、ＣＢＢＢでも３になります。
当然、前者は４に近い３ですが、後者は２に近い３になります。
すべてＢで、ど真ん中の３ということになり、同じ３でも幅がとても広いということになります。
ですから、２に近い３の評価（ＣＢＢＢ）をもらっている教科を、授業中の態度も改善し、テストの点数もある程度取って、しっかりと努力をしたとしても、評価が３から変わらないこともあります。
その時に、評価項目がＡＢＢＢであれば、数字は同じ３ですが成績は上がっていることになります。
ＡＡＢＢという評価で４になりますので、もう少しで手が届きそうなところまで来ていることも確かなのです。
このような時には、評価項目もしっかりと見ていただき、努力を認めてあげることが必要だと思います。
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